Dando
a conocer la teoría del procesamiento de la información podemos rescatar que el
estudiante es un procesador de información cuya actividad fundamental es
recibir información elaborarla y actuar de a acuerdo a ella, el sujeto no
necesariamente inter actúa con el ambiente si no que su interacción es con la
representación subjetiva. Hecha por los procesos cognitivos
CRÍTICA
Cuando
hablamos de la teoría de procesamiento de la información podemos deducir ahora
que una buena educación se da cuando el
estudiante capta la información la procesa y la adopta para que sea un buen
aprendizaje, entonces esta teoría estaría mejorando la educación de una manera
activa
RE DEFINICIÓN
En
la teoría de procesamiento de la información los estudiantes (sujetos)
construyen su propia educación o sus propios conocimientos a partir de sus
estructuras o procesos cognitivos
Existen
tres tipos de elementos estructurales que son: memoria a corto plazo, memoria a
largo plazo. y registro sensitivo que nos ayudan a reconocer como el estudiante
recibe el conocimiento también influyen cuatro categorías de procesamiento de
la información: Atención, codificación, almacenamiento, recuperación
APLICACIÓN
La
aplicación en la especialidad de computación e informática se podría dar
brindándoles a los estudiantes un tema, entonces ellos se prepararían para la
evaluación el estudiante estudiaría el contenido, almacenaría la información,
para luego utilizarlo al momento de la ejecución de la misma
Si
bien sabemos la teoría por descubrimiento es una acción donde el aprendizaje
debe ser descubierto activamente por el alumno donde estos deben ser
estimulados a descubrir por cuenta propia y con sus propios puntos de vista
(activa)
Aquí
para que exista un aprendizaje el estudiante debe encontrarse en una situación
ambiental que desafíe su inteligencia, impulsando a resolver problemas y así
captar la información, se dan a través de etapas y cada una de estas perdura
para toda la vida. Tiene que existir un ambiente necesario para que pueda
existir un aprendizaje por descubrimiento
CRÍTICA
Podemos
resaltar en la teoría por descubrimiento que el alumno activo ahora descubre,
experimenta en la propia educación para así poder resolver un conflicto de la
vida diaria y convertirlo en un aprendizaje ahora si se puede lograr un
aprendizaje esperado o aprendizaje significativo complementando a Ausbel
RE DEFINICIÓN
La
teoría por descubrimiento de Bruner nos da a conocer un aprendizaje a través de
experimentación o descubrimiento por parte del estudiante (activa), el
estudiante aprende a través de conceptos básicos que yo ayudan a pensar
progresivamente de un pensamiento concreto a una representación conceptual y
simbólica que aumente el crecimiento del pensamiento
APLICACIÓN
En
la especialidad de computación e informática se puede utilizar la teoría por
descubrimiento con el entorno por
ejemplo la computadora para que los educandos puedan relacionarse con esta,
allí ellos sin conocer muy bien e concepto, saben utilizarlo, ¿Por qué?, porque
ellos han experimentado ya con la computadora, pueden utilizarlo con acción de
la vida cotidiana
La
teoría sociocultural nos muestra principalmente como el educando se desenvuelve
en el entorno mismo donde nos
encontramos, una educación o aprendizaje en el propio ambiente. Ahora la mejor
enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En la teoría socio cultural el
contexto, el entorno, es aquel que ocupa el lugar central; Vygotsky propone o
introduce el concepto de Zona de desarrollo próximo, que es aquel que se
encuentra entre la Zona de desarrollo potencial y la Zona de desarrollo real.
La teoría socio cultural nos brinda un educando que ahora es constructivista,
constructor de su propia educación utilizando el entorno y el ambiente en el
cual se encuentra
CRÍTICA
Ahora
viendo la teoría socio cultural, donde la educación se convierte en un tipo de
educación más activa y más real, porque el estudiante interviene, ínter actúa
con el medio, existe una interacción estudiante – ambiente, contexto –
educando. Ahora podría sustentar y dar a conocer que el educando aprende,
obtiene un aprendizaje cuando este estudiante se relaciona con si propio
contexto educativo porque ahora se da cuenta de la realidad así deja de lado la
acumulación de reflejos, entre estímulos y respuestas.
RE DEFINICIÓN
La
teoría sociocultural, que nos brinda una nueva manera de educación fue Vygotsky
quien sustenta que la educación no se brinda con un aprendizaje de estímulo –
respuesta , si no con la interacción entre el educando y el ambiente en el cual
se encuentre, primero se da en el plano social, en la sociedad y luego en el
plano individual, con la misma persona en sí, la adquisición y transmisión de
conocimientos
APLICACIÓN
La
aplicación en la especialidad de computación e informática se daría a los
alumnos que no dispongan de computadoras o laboratorios en sus instituciones
podría llevarlos al internet en orden, donde ellos puedan conocer la
computadora en el propio ambiente social, así obtendrían un aprendizaje
esperado.
Si
bien nos damos cuenta que el aprendizaje significativo según Ausbel nos ofrece
un arco para así desarrollar la labor educativa, así como también incentiva para
el diseño de técnicas que sean educacionales coherentes, una educación con el
aprendizaje significativo el cual es la interacción entre los conocimientos
previos (conocimientos existentes), y los nuevos conocimientos (brindados por
el docente), a través de la interacción de ambos se obtiene un nuevo
conocimientos o una nueva información que es un aprendizaje significativo. El
conocimiento se realiza al obtener una nueva información o un nuevo
conocimiento y así relacionarlo con un conocimiento ya existente en el esquema
mental del estudiante, con relación se obtiene un nuevo aprendizaje o un
nuevo conocimiento
CRÍTICA
Ahora
si hablamos de aprendizaje significativo nos resulta una forma o nuevas maneras
de realizar técnicas educacionales para que así el alumno pueda captar la
información, pero un aprendizaje significativo, se da también con ayuda de
otras teorías o corrientes psicopedagógicas como la teoría socio cultural de
Vygotsky. Entonces al relacionar estas corrientes podríamos captar la atención
del educando y así motivarlo para llegar a encontrar un aprendizaje esperado en
los educandos o un aprendizaje significativo
RE DEFINICION
La
teoría del aprendizaje significativo de Ausbel, nos ofrece en este sentido el
marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el
diseño de técnicas educacionales coherentes. El individuo aprende mediante la
incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva de dicho
individuo. Esto creará una nueva información a la estructura cognitiva y una
asimilación entre el conocimiento que el individuo posee con la nueva
información facilitando el aprendizaje
APLICACIÓN
La
aplicación en la especialidad de computación e informática se daría en la clase
en si transmitiendo un enfoque de un programa o un software específico y
aplica en concepto especifico de este tema,dejando en sí que los alumnos relaciones los conceptos que les brinde y
los que ya tendrán para que puedan obtener un aprendizaje significativo.
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